数学学习方法指导讲座 关于数学方法的讲座观后感
1，听课 对于新的知识，一般都是在课堂上通过老师的讲述来了解的所以需要注重学习的效率，找打正确的方式，上课需要更随老师的讲课步骤，积极的了解老师所讲述的知识，需要发现自己解决问题的思路与老师有什么不同，发现之后需要及时。
一数学学习方法指导的内容根据学生学习的几个环节预习听课复习巩固与作业总结，从宏观上对学习方法分层次分步骤指导这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科1预习方法的指导初一学生往往不善于预习，也不。
二数学方法的指导方式1讲授式它包括课程式和讲座式课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍怎样听课如何学习概念解题思维训。
第一点，深刻理解概念概念是数学的基石，学习概念包括定理性质不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义定理，我们必须在牢记其内容的基础。
一课前预习指导 预习是学生自学的一种形式，应是学生自己的事，但是有许多学生意识不到预习的重要性，没有形成良好的预习习惯，没有掌握最佳预习的方法与步骤，造成学习效率低下，一方面可提高学生主动学习数学的积极性，激。
1初中课堂教学量小知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内外练习课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握而高中数学的学习随着课程开设多有九们。
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1刚开始，教师要和学生一起预习，即教师要按照预习提纲指导学生怎样去预习2当所有学生掌握了预习的方法后，就放手让学生自己去预习3当学生养成自觉预习的习惯后，根据学生预习的效果和能力层次的不同，提出不同的。
让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的。
进入初中后，学生所学的科目增多了，并且内容明显拓宽，数学更是由原来的直观形象教学发展到了抽象推理教学，从文字表述发展到符号表示，学生面对这种认知结构的变化表现出明显的不适应因此老师要对初一学生的数学学习方法进行指导这里给大家。
初中时因为课程难度低，所以许多学生的笔记习惯不是很正确，我这里有一个我们实验班同学的笔记方法首先基本上每一门课都要备一本笔记本的为了让自己坚持下去，可以挑一本漂亮点的，增加数学学习的兴趣最好买本大点的。
其实，学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现，让学生像历史上数学家经历的创造过程一样，观察实验，用直觉或推理提出猜想再加上证实，然后建立这些发现之间的联系，形成体系，得到类似课本的数学。
1上课集中精力去听老师讲课，不要走神2上课不懂的，下课后积极去问老师，上课时不要因为部分不懂就停下来想，要听老师讲，下课再问3课后作业要自己完成，实在不懂就百度4写错的题目改后要知道自己。
3老师讲课教法要多样化，激发学生学习兴趣 教学课本内容丰富多彩，学生的学习基础也千差万别，所以老师应根据不同的课型和学生的不同情况，用不同的学习方法，从而达到学生们都能接受的目的，让学生们都能感受到学习的乐趣。
2学习方法的差异 1初中课堂教学量小知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内外练习课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握而高中数学的学习。
集体辅导主要是解决学生自学后出现的共性问题个别辅导是指导个别学生的学习方法态度，解决学习中遇到的困难问题数学辅导重点照顾AB类学生，鼓励他们多练多思多问，及时有针对性的查漏补缺，使其逐步提高同时鼓励。
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